«Вертолётное» воспитание и смартфоны уничтожили способность детей справляться с трудностями
Дети, выросшие в 1960-х и 1970-х годах, обладали той эмоциональной устойчивостью, которую современные родители, при всех своих благих намерениях, уничтожили у целого ныне подрастающего поколения. Психологи утверждают: чрезмерная опека, структурированное время и отсутствие свободы лишают детей способности становиться сильнее под воздействием посильных трудностей.
тестовый баннер под заглавное изображение
Современная психология предполагает, что именно такое неконтролируемое, неструктурированное детство выработало у поколения 70-х эмоциональную устойчивость, которой сегодняшние дети, при всех стараниях родителей, часто лишены.
Американский писатель Фарли Леджервуд вспоминает, что когда ему, девятилетнему мальчишке из Огайо, мама давала простое указание: «Иди поиграй. Возвращайся к ужину».
«Ни расписания, ни присмотра, ни GPS-трекера в кармане. Мы с братьями часами бродили по окрестностям, строили крепости из подручных материалов, решали споры с помощью "камень-ножницы-бумага" и возвращались домой с ободранными коленками и уязвлённым самолюбием», — подчёркивает он. Отмечается, что никто не называл это «воспитанием характера». Это просто называлось «быть ребёнком».
Исследование, опубликованное в журнале PubMed Central (PMC), показало, что дети, участвующие в «рискованных» играх, развивают большую устойчивость к стрессу и эмоциональную регуляцию. Они учатся самостоятельно справляться с неудачами, преодолевать страх и разрешать конфликты. Этим навыкам нельзя научить в коконе заботы и защиты — они приобретаются только на опыте. Психологи отмечают, что в 60-х и 70-х этот опыт был естественным: ты упал с велосипеда и снова сел, проиграл в соседской игре и был вынужден смириться, скучал и сам придумывал развлечение. Анализ «Психологии сегодня» фиксирует непрерывный спад креативности среди американских школьников, начавшийся в середине 80-х, и главный виновник — систематическое изъятие неструктурированного времени из жизни детей.
Питер Грей из Бостонского колледжа, посвятивший карьеру изучению свободной игры, прямо связывает сокращение самостоятельности детей с ростом тревожности, депрессии и суицидов среди молодёжи. Американский социальный психолог Джонатан Хайдт развивает эту мысль: за короткий срок дети перешли от «детства, основанного на играх» к «детству, основанному на телефонах». Смартфоны и соцсети заняли место, которое раньше принадлежало реальным взаимодействиям, спорам на заднем дворе и приключениям в лесу. Результат — дети, которые не учились улаживать конфликты без вмешательства взрослых, теперь в одиночестве сравнивают себя с идеальными картинками из лент соцсети, не имея внутреннего инструментария для борьбы с этим давлением.
Хайдт заимствует у писателя Нассима Талеба понятие «антихрупкости»: дети не просто выдерживают стресс — им нужно определённое его количество, чтобы стать сильнее. Это сравнивается с костями, которым для плотности необходима нагрузка, эмоциональная система требует посильных неудач и проблем, соответствующих возрасту.
«Не попасть в команду, заблудиться по дороге в магазин, услышать обидное слово от друга — это не травмы, а возможности для роста, замаскированные под плохие дни», — поясняет психолог. Систематический обзор выявил устойчивую связь между «вертолётным» воспитанием (стиль, набравший популярность с 1985 года, наполненный чрезмерной гиперопекой, когда родители постоянно «кружат» над ребенком, контролируя каждый шаг, принимая за него решения и оберегая от малейших трудностей) и повышенной тревожностью у детей. Когда родители постоянно вмешиваются, они неосознанно транслируют: «Ты не справишься сам». Ребёнок усваивает это, его вера в собственную эффективность рушится, и при столкновении с реальными трудностями без родителей рядом он оказывается беспомощным.
«Иногда желание руководить детьми исходит из чистой любви, но это всё равно может навредить. Главное — не поддаваться желанию убрать с их пути все препятствия, — поясняет специалист. Это не значит бросить их на произвол судьбы или вернуться к 70-м с их отсутствием ремней безопасности и солнцезащитного крема. Прогресс — это хорошо. Но мы можем позаимствовать принципы, делавшие детство эффективным в плане воспитания стойкости, не отказываясь от реальных достижений в безопасности».
Психологи советуют позволять детям ходить к друзьям пешком, оставлять свободное время после школы без дополнительных занятий. Подчеркивается, когда брат с сестрой ссорятся, дайте им шанс разобраться самим, прежде чем вмешиваться.
«Родители 60-х и 70-х не были лучше — у них были другие условия, которые почти случайно дали нам материал для эмоциональной силы. Сегодняшние родители сталкиваются с беспрецедентными вызовами, но стоит спросить себя: укрепляем ли мы детей, ограждая их от любых передряг, или незаметно лишаем их той самой силы, которая им больше всего понадобится?» — заключают американские психологи.
