Только изящной словесности нам не хватало: активисты придумали новый предмет для школьников
Ввести в перечень школьных предметов изящную словесность предлагают в Общественной палате (ОП) РФ. Хотя бы факультативно ею заняться. И тогда школьники научатся «красиво выражать свои мысли и чувства», да и материться, наверное, перестанут. Архивный предмет сможет «заменить грубые слова» в повседневной речи подрастающего поколения и послужит пониманию этики.
тестовый баннер под заглавное изображение
Таковое мнение высказал замсекретаря ОП Вячеслав Гриб. Вообще, Общественная палата в последнее время выступает принтером нового и провозвестником образовательных реформ почище Думы. Чего стоит их предложение о необходимости внедрения 12-летнего обучения в российской школе. И в особенности внедрение аналога ЕГЭ в вузах: в дополнение к диплому и преддипломным практикам для подтверждения квалификации добавить госэкзамены.
На этом-то фоне предложение «вернуть словесность» детям выглядит почти мило. И, вне сомнения, изящно, как платоническая утопия.
«Нам нужно рекомендовать в качестве факультатива уроки изящной словесности в школах», — говорит Гриб. И на факультативах сиих, «надо рассказывать, как можно заменить ненормативную лексику красивыми словами и выражениями, которыми так богат русский язык».
Для подкрепления новой продвинутой версии гуманитарного просвещения, в которой русские поэты и прозаики-классики, от Хераскова, Державина или Пушкина — до, разумеется, Бунина или Бродского, выступают ревнителями нормативной лексики, в ОП набросали примерную рабочую программу факультатива. «Дети не должны просто зубрить грамматику, им надо с первого класса говорить о недопустимости нецензурных выражений».
Тогда с младых ногтей ребенок будет иметь обширный запас эквиваленты «грубых слов», научиться элегантно «выражать свои мысли и чувства». Упомянутым психологам, педагогам и отдельно учителям русского языка стоит сплотиться ради такой амбициозной задачи. Занятия словесностью «могут быть факультативными прямо с младших классов».
Первая реакция на это предложение, понятно, анекдотическая. Учителя в своих пабликах вспоминают известное шоу родом из КВН, с репризой: «Посетил курсы красивого русского языка. — Ну, и как ты? — Раздосадован и раздавлен».
— Изящная словесность в школе уже есть, — говорит учитель русского языка и литературы из Москвы, Лариса Панова. — Предмет, который преподавался раньше в гимназиях, предполагал историко-хронологический подход к изучению литературы, стилистические разборы текстов, изучение жанрового разнообразия произведений, знание биография великих поэтов и писателей. И все это у нас есть в рамках школьной программы по литературе.
Еще в гимназических курсах было изучение теории словесности. Мы этим тоже занимаемся на русском языке, где не только орфографию и пунктуацию учим, но и фонетику, построение текста, средства выразительности языка. Конечно, в классической русской гимназии углублялись сильнее в теорию, там изучали основы поэтики и риторики, содержательный анализ текстов. Но и тогда подход тоже различался, в реальных училищах, например, словесности «давали» меньше, а естественно-научных дисциплин там было больше. И таких тоже, которые сейчас в школе не учат: баллистика, механика, кинематика и т.д. отдельными курсами, это можно увидеть в музеях.
— Я не понимаю, что именно предлагается, — продолжает Панова. — В школах есть гуманитарные классы, есть литературные классы и кружки, где «словесности» больше для тех, кто ею увлекается, собирается поступать по гуманитарным направлениям. Что хотелось бы отметить: теперь стало сложнее связать литературу с культурными эпохами и сложнее говорить об эстетике, поскольку из программы исчез предмет МХК (мировая художественная культура) у гуманитариев. И сочинений свободной формы в классе мы почти не пишем.
Риторика, логика, хорошие манеры, иностранные языки, живопись, верховая езда, музицирование на пиано, скрипке и арфе, — утерянные «изящные» навыки, которые почти все хотели бы привить своим детям. Но стоя двумя ногами на земле, понимаешь, что между наследником майоратного поместья и современном подростком пролегает пропасть. Которую ни объехать, социальным лифтом не одолеть. А только, в направлении лучшей жизни, ребенку можно построить мостик уверенной готовности к ЕГЭ. Но и тогда он не приблизится к готовности абитуриента из семьи видного общественника ли депутата.
На этом госэкзамене-тесте, первую часть которого проверяет компьютер, каждое слово, аргумент и микротема сочинения подсчитаны и измерены. Изящество фразы в этой системе не просто дело десятое, оно и тянет на одну десятую в общей сумме баллов.
Поэтому, беспочвенные ностальгические мечты о каких-то гимназиях и румяных гимназистах, облаченных в форменные одежды, многих раздражают. Как китель и фуражка, платье и пелерина отличается от современной униформы, широких штанов и худи, так отличается от старосветских гимназий простая общеобразовательная школа.
Попытки рядить день сегодняшний в изящные, или очень одежды прошлого напоминает дешевые ретро-сериалы. Где сплошь ряженые горничные мелькают и барыни, степенные чиновники, благородные офицеры, которым нимало не веришь. Ключевое слово — «дешевые». «Аристократическое» образование или хоть намек на него, с логикой-риторикой в программе, что тоже предлагали вернуть в школы — это дорого. Как и «изящная словесность» для всех, а не для избранных, сразу предполагает существенное увеличение финансирования для школ, для системы образования в целом.
